德育教育现状的思考研究论文（共2篇）

导读：论文撰写应该也是当下的很多毕业生们都非常重要的一个任务，所以毕业生们对它的撰写也都是非常重视，但是写作论文并不那么容易简单的，本论文分类为德育教育论文，下面是小编为大家整理的几篇德育教育论文范文供参考。

　　第1篇：中职学校德育教育的思考

　　胥慧珍（甘肃省天水农业学校，甘肃天水741000）

　　摘要：德育是保证素质教育的根本，也是中职教育教学的重点。我们知道中职生大多是中考后没能顺利升入高中的初中毕业生，由于学习和生活的经历，他们虽然都有了自己的认识和思想，但是还需要在中职教育阶段加强对他们的思想品德教育，实现中职教育教学中德育的目的。

　　关键词：中职生；德育教育；思考

　　在多年中职教育教学中，我发现有相当一部分中职生比较敏感、脆弱、自卑、自大，对学习的认识不足，对人生也没有明确的目标。因此，为了端正中职生的思想，培养他们的信心，帮助他们树立明确的人生目标，使他们更好地发展，本人结合自己在中职德育教育工作中的经验与研究，谈谈自己的思考，与大家分享。

　　一、中职生德育教育现状

　　1.学校德育教育缺乏。由于中职学校重点在于学生的技术培训，强调学生今后的工作能力，所以在教育教学中除了各种技术培训，还有相应的文化课、技术理论课，而对于学生的德育教育却不够重视。这是中职教育教学中的一种缺失，还可能影响学生的成长和发展，然而这个阶段的学生最不能缺少的恰恰是德育。教书育人，既要教学知识理论，掌握熟练的技术操作，更要培养学生高尚的思想品德和正确的价值观，这样才能为社会培养出合格的技术人才。

　　2.学生自身的现状。中职生大多是十几岁的孩子，他们处在成长的关键阶段，容易内心敏感，脾气易暴易怒，又缺少明确的人生目标的引导，对于学习、生活态度消极，不自信。又由于综合素养和知识水平还有待提高，他们难以自我纠正，寻找方向，树立正确的价值观。再加上中考失利，受到亲人、社会等方方面面的压力，更让他们对自己失去了信心，意志消沉，不求上进。这显然会影响他们今后的人生路。当然，除了学校和学生自身的原因外，还有家庭原因、社会原因等，这些都会或多或少地影响中职生的思想和认识，影响他们的成长。

　　二、当下中职生存在的思想道德问题

　　1.没有目标，缺少上进心。学生前进的动力就是明确目标。在教学中我们发现，有一些特别优秀的学生，他们每一个阶段的目标都非常明确，所以他们不但学习轻松，而且成绩稳步上升。可是不少中职生由于初中阶段没有养成好的学习习惯，对学习也好、自己的人生也好，没有目标，这就导致他们没有上进心，对学习没有兴趣，更没有足够的动力和克服困难的勇气，缺少学习和生活的热情。

　　2.追求物质虚荣，精神空虚。社会的飞速发展让成人都眼花缭乱，更别说正处在迷茫中的中职生。他们在生活中追求享受，穿名牌、拿“苹果”，请客喝酒、K歌都成了一种炫耀的资本。再加上有些学生迷恋网络，看直播，用父母的辛苦钱打赏那些素不相识的主播，透支家长的金钱、自己的时间。大好青春不关注自己的成长和未来，不体谅父母的辛苦和艰难，不关心社会新闻，只关心娱乐八卦，关心所谓的偶像等，这都是影响他们高尚思想品德形成的消极因素，给他们成长和发展带来极不利的影响。

　　三、提高中职德育教育效率的策略

　　1.开展丰富的德育活动，注重理论和实践相结合，充分调动学生学习的积极性、主动性。由于种种原因，一些中职生给人的感觉是心浮气躁，对于深奥、抽象的东西难以静下心来去学习。再加中职德育课理论性较强，比较枯燥，很难激发学生的学习兴趣。所以要求教师能够结合身边学生熟悉的案例，运用多媒体辅助教学手段，形象生动地将知识点传授给学生。长此以往，学生参与课堂的意识提高了，知识点也掌握了，课堂效率自然提高了。

　　在课外活动中，学校要为学生开展丰富多彩的德育活动，用寓教于乐的方式吸引学生，使他们思想品德逐步得到提升。以活动结合有效的德育教育，逐步增加学生的爱国主义热情，提高学生社会责任感，培养和调动学生积极向上的品质，促进中职生更好地发展。

　　2.构建良好的德育教育环境，培养学生的美好品质。环境对一个人的影响是不言而喻的。我们常说学生一进大学校门，气质就不一样了。那就是大学校园文化气息的熏陶和感染。所以，为了培养中职生美好的品质，学校要重视校园环境和文化的建设，让学生在良好的环境中学习、成长，在潜移默化中受到感染，使学生不断塑造自己、改进自己，发掘自己身上的优良品质，并加以强化和提升，就能帮助学生树立美好的人生目标，带动学习的主动性。同时，班主任和德育任课教师要紧密配合，加强课内课外教育教学，齐抓共管。如此才能真正推动中职德育教育的发展，帮助学生不断进步，更好地成长，踏入大学之门。

　　四、结语

　　总之，中职教育是我国教育教学的重要组成部分，也是为我国培养实用型技术人才的主要平台。所以，为了给社会培养出合格的、高品质的技术型人才，职校在教育教学中不但要抓理论、抓文化知识、抓技术培训和实践，更要抓德育教育，因为这才是学生发展的方向，更是一个人之所以为人的根本。

　　第2篇：农村高中德育教育现状调查与研究

　　蔡建胜（甘肃省秦安县第二中学，甘肃秦安741600）

　　摘要：在农村高中教育中，德育教育是其重要组成部分。在素质教育发展的过程中，教师在开展教学时，不仅要注重文化教育，还要加强德育教育。通过调查德育教育的现状，分析其中的原因，采用有效的教育策略，加强农村高中德育教育，增强学生的道德意识，使他们养成良好的道德行为习惯，促进道德综合素质的发展。

　　关键词：农村高中；德育教育；改建策略

　　在素质教育的过程中，农村高中教师在抓紧文化教育时，还要注重德育教育，分析德育教育的现状，根据其中存在的问题进行有针对性的改进，采用多种教育途径，加强德育教育的力度，使学生掌握丰富的德育知识，培养正确的道德观念，严格要求自己的道德行为，使他们的道德综合素质不断发展，实现农村高中德育教育的进一步优化。

　　一、农村高中德育教育现状

　　1.对德育教育不重视。在农村高中教育过程中，学校和教师比较注重文化教育，在进行德育教育时，没有严格按照学校的德育教育目标开展德育教育，只是通过口头讲解和教育进行德育教育，不能让学生受到深刻的德育教育，使教育不能取得实效。

　　2.德育内容较少。在传统的农村高中德育教育中，教师把德育教育与日常道德行为规范画上了等号，认为学生只要遵守了日常行为规范，就完成了德育教育。在这种浅显的教育认知过程中，教师对学生进行的德育教育具有局限性，不能有效提高他们的道德素质。

　　3.德育教育方式单一。在农村高中德育教育中，教师采用单一的说教、讲解的方式进行德育教育，在枯燥的学习过程中，学生对德育教育不重视，只是被动接受教师讲解的德育知识，不具备主动学习意识。学生对德育知识理解不深，不能树立正确的道德观。

　　4.评价方式不健全。在农村高中德育教育中，教师在对学生进行道德评价时，评价标准和学生的学习成绩联系起来，认为学习成绩好的学生道德素质高，学习成绩差的学生道德素质低。在不健全的道德评价方式中，学习好的学生即使出现了道德方面的行为和问题，教师也不会对他们进行追究，而学习成绩较差的学生出现道德方面的行为和问题时，教师往往进行严肃批评。在不公平的评价方式下，不利于学生道德素质和道德行为习惯的养成。

　　二、农村高中德育教育改进策略

　　根据对农村高中德育教育的现状分析，教师要根据德育教育存在的问题进行优化改革，提高学生的道德观念，促进学生道德行为习惯的养成和发展，实现优质的农村高中德育教育。

　　1.加强教师的德育观念。在农村高中德育教育过程中，教师要增强自身的道德素质，在教学过程中，不仅要加强专业知识的学习，还要注重德育知识的学习，增强道德观念，规范自己的德育行为，在教育过程中用一言一行向学生渗透德育教育。在开展教学时，教师要培养学生正确的道德观念，让他们意识到德育学习的重要性，以教师为榜样，在各方面规范和强化自己的道德行为，以德育观念作为自己生活和学习的准则，促进道德素质的有效发展。

　　2.丰富德育教育内容。在开展德育教育时，教师要在各科教学中渗透德育教育，让学生在探究文化知识的同时，树立正确的道德观。此外，教师还要组织丰富的德育活动，例如，组织学生观看抗日战争时期的电影，激发他们的爱国情感；组织学生到社会上献爱心，培养他们乐于助人的精神；组织学生学习中华民族的传统文化，让他们在学习中深刻感受到民族的道德观。通过多样化的德育教育，增强学生的道德意识，有助于他们道德综合素质的发展。

　　3.优化德育教育方法。在进行德育教育时，教师要改变单一的教学方法，建立以学生为主体的教学方式，利用多种教学形式向学生渗透德育教育。例如，利用多媒体创设直观情境，让学生通过视觉感受加深他们的学习体验。开展合作学习的方法，让学生通过相互讨论深化道德观念等。通过多种教学方式，不仅能有效提高学生学习德育知识的积极性，还能让他们把掌握的道德观念实践到行动上。

　　4.采用多元化评价。在高中德育教育中，教师对学生的道德素质进行评价时，要采用多元化的评价方式，把教师评价、同学评价、自我评价、家长评价多种方法结合起来，对学生的道德观念和道德行为做一个综合、全面、公平的评价，让他们对自己道德方面存在的问题有明确的认识，有针对性地进行改进和强化学习，在掌握德育知识的同时，增强道德意识，并严格用道德观念来约束自己的行为，促进道德综合素质的发展。

　　总之，在农村高中德育教学中，教师要深入分析德育教育中存在的问题，挖掘其中的原因，优化教学策略，利用多种途径对学生开展德育教育，增强学生的道德观念，提高他们的自我约束力，让他们养成良好的道德行为，打造高效的农村高中德育教育。