安全教育课意识培养及重要性论文（共2篇）
...
导读：论文的写作并不是那么容易的，所以对于现在的很多毕业生们来说，想要让自己的论文能够更加的完善，首先就需要大量的参考相关的文献资料，本论文分类为安全教育论文，下面是小编为大家整理的几篇安全教育课论文范文供参考。
智障学生是特殊群体，他们智力发育迟缓，具有学习速度慢，效果差，注意力集中困难，缺乏计划性和学习兴趣，综合与应用能力薄弱等特征，所以培养智障学生的安全意识尤其重要。对于如何培养学生的安全防范意识，丰富学生的安全防护知识，掌握保护自己的技能和方法，处理生活中可能出现的一些紧急情况，我从以下几点谈谈自己的看法。
一、创造情境，感悟安全意识
由于特殊教育学校的孩子们智力发育迟缓，单纯的言语教育不能引起孩子的足够注意，所以创设安全教育的环境是最直观的教学方法。
首先是观看安全专题片。每节课我都会抽出5分钟的时间组织学生观看《校园安全启示录》专题片《自护自救篇》。本片是用具体的事例来说话，内容新颖，说理生动，能吸引学生的注意力，更容易为特教的学生们所接受，在轻松、愉快的环境中，孩子们潜移默化地受到了安全知识的教育。
其次是开展讲安全故事活动。我用学生喜欢的方式讲他们生活中发生的安全事件，在讲解过程中总结经验，吸取教训，让学生明白如何避免灾难发生在自己身上。然后组织A组学生分享发生在自己身边的安全事件，让孩子们设身处地感受安全教育就在我们的身边，安全教育关乎着你我他。
最后是发挥兴趣的激励作用。兴趣是最好的老师。在平时的课堂上，我会联系实际制作很多PPT。通过图片、视频、音频刺激学生，吸引学生的注意力，激活学生的兴奋点，让学生喜欢安全课、爱上安全课，让学生人人都能知道在危险发生时如何保护自己，如何自救。
二、设计活动，引发安全意识
发挥想象力，巧妙地设计活动，提高学生的安全意识。我充分利用学校现有的教学资源，每月设计一个主题，每节课围绕这个主题进行教学。如利用情景教室中的医院，模仿医院发生火灾的现场，让学生学会如何自救；模仿火车站发生踩踏事件，让学生学会如何避开危险；模仿在公共场合地震来袭，让学生学会如何避震、逃生。通过各种场景的模拟训练，让学生知道在不同情况下如何采取不同的方法来保护好自己。
对于B、C组学生我会对他们进行个别指导，让学生知道哪些地方有危险，如何识别安全逃生标志、如何看好逃生路线。反复强化安全标志意识，让学生掌握保护好自己的基本常识。
三、熟悉环境，强化安全意识
特殊教育学校的学生大多思想单一，缺乏一定的生活经验，简单的说教如隔靴搔痒，起不到真正的教育效果。情境表演是学生乐于接受的一种安全教育方法，更能强化学生的安全意识。
为了防止当意外发生时学生不知所措，盲目逃生，我带领学生参观教学楼，让学生熟悉教学楼的每个角落，尤其是安全出口在哪里。在此基础上我在不同环境中设置不同情境，让学生切身感受、体验危险来临时如何自救。
四、随时随地，渗透安全教育
对于特殊教育学校来说，安全教育不仅是安全课教师的任务，更是所有特教人的任务。让学生意识到学校处处都有安全教育。如上手工课时要细心，防止刀剪误伤手指；上体育课要做好准备活动，防止出现运动外伤。让学生感受生活中处处都有安全知识。如上下楼梯要小心，防跌倒、防踩踏；洗澡时要先试水的温度，防止烫伤。
安全无小事，责任重于泰山。每一位特教教师都有责任和义务，教育和指导学生直面自己的缺陷，对生命与安全具有充分的认知，能够珍爱生命、关爱生命、感恩生命，让生命高于一切的观念深入人心。这样在突发情况下，学生才能具备自我保护的安全意识和防卫能力。
五、家校配合，共抓安全
对智障儿童的安全教育单靠学校的教育是不够的，需要家校合力。每个月我都会设立一个主题，并且围绕这个主题进行教学，在月假时我会围绕本月主题给家长留一项安全作业，让家长知道在放假期间重点关注孩子哪项安全，注意哪方面安全的培养。同时各班主任也会及时强调孩子在家期间要密切关注孩子的安全问题。
作为特殊教育学校教师，我们要树立“以人为本”的教育理念，将生命安全的教育有效地渗透到日常的教育教学工作中，培养学生的安全意识，提高学生自我保护能力，为学生将来融入主流社会奠定生命基础。
摘要：我国高校要成为世界一流的高校，需要稳定校园环境，做好大学生安全教育，才能确保学生在安全环境中健康成长、成才。从全球化发展视域来看，大学生安全教学课进入大学教育体系中，是提升学生安全素养和安全意识，促进学生适应社会环境、保护自己的重要教育途径，现如今大学生安全教育课是高校开展的公共必修课程之一，教学内容主要集中在法律法规和安全意识以及突发事件应对能力，从学生健康成长的各方面进行安全事故预防和安全教育，最大限度地保障学生安全。
关键词：高校大学生安全教育课重要性
引言
全球化视域下安全教育是衡量高校教育发展水平的重要指标，也是稳固校园环境和促进学生全面发展的基础，由于我国高校传统功利性思想的限制，校内环境良莠不齐，学生对安全教育的认识浅薄，高校也是空设了个框架，并没有重视安全教育课程，以致于我国高校安全教育水平低下，内容单一浅显、教育渠道固定僵化、学生积极性欠缺，忽略了学生的安全需求，无法满足学生社交等需求，高校人才培养也受制于此。大学生安全教育的成效与人才培养质量和国家安全稳定密切相关，在高校教育体系中纳入大学生安全教育，实现安全教育课程化，既能满足学生自我安全意识需求，也能改善安全教育系统性和长效性的不足，加强学校的文化传授和重视德育教育，让安全教育更上一个台阶。
1新形势下高校大学生安全教育课的重要性
1.1安全教育课满足学生成长需求
高校教育目前进入新阶段，专业教育以及高校教育都在积极实现改革创新，摈除传统陈旧教育思想和教育框架，建立新的教育体系，以学生发展为核心，构建新的教育框架和教育平台，以市场需求和教育问题为导向，促使高校教育与社会人才需求相契合。高校安全教育是高校一门相对较新的课程，相对较新是因为此课程教学内容早就是高校教育体系的一部分，另一方面教育内容课程是近年来新提出的规划，安全教育课程，无论是教学目标还是教学理论等，在教育新形势下都呈现出革新的趋势，教学内容和教育目的，都与传统教育规划不同。依据马洛斯需求层次理论，安全需求是人类生存需求的关键，也是学生实现社交、尊重和自我实现的基础，高校安全教育不再局限于安全内容和提高学生安全意识，更多的是要稳定校园环境，提升人才培养质量实现国家安全稳定，将安全教育纳入整个教育体系，明确按照教育厅提出的安全教育标准，对学生进行系统性和长效性的安全教育，拓展教育渠道和激发学生积极性和主动性，至关重要。
1.2有利于提升人才培养质量，强化安全教育效果
受传统教育思想和教育观念的限制，高校功利性教育造成的不良影响依旧有余潮，对师生思想和价值取向有所影响，校园内存在的不良倾向抑制了人才培养质量，且过分注重文化和理论知识教学，忽略德育教育不利于学生身心健康发展，安全教育也成为大学教育体系中摆设。这种情况让学生缺乏安全感和安全意识，无法应对社会环境，学生被骗和被拐等事件频频发生，加强安全教育是保证学生健康发展、成长成才的基础，上好安全教育课是新形势下社会对高校教育人才培养的要求。
安全教育课程化是为了将安全教育独立出来，不再作为学校安全管理的补充，以连续性和系统性的教育体系促进学生全面发展，提高安全教育的针对性以及强制性，也是为了提高安全教育效果，新形势下高校全球化发展，倡导高校必须要将安全教育纳入到学生必学课程中，推进安全教育在我国大学课堂中的渗透，将安全教育贯彻落实到人才培养方案中，有利于全面优化教育质量。
目前安全教育中学生学习积极性和自主性不高，安全教育对学生未产生正面积极影响，安全教育虽然逐步在走向现代化，网络安全课程以及信息技术等逐步应用到安全教育课堂中，但学生主体性地位并不明显，课堂教育对学生思想和行为影响有限，无法强化学生安全意识，所以新形势下上好大学生安全教育课，也是安全教育自身发展的要求。
2新形势下上好高校大学生安全教育课的策略
2.1借助网络学习形式，提高安全课学习质量
上好大学生安全教育课，要积极发挥网络学习形式的优势，利用微课、慕课以及远程课程等形式，建立好高效率、优质化等学习平台，并依据人本教育理论，提高学生的学习自主权，通过微信公众号依据微博文化等，积极推送新的教育资讯和课件，以便学生选择合适的学习时间，充分利用碎片化的时间学习安全教育，极为有效地迎合学生群体特点，提高安全教育质量。教师在网络课程开展中，要依据安全教育的重难点内容，制作多样化的教学视频，不同学生对网络课程要求不同，教师要实现分层教育，制作不同的教学资源，以便于学生选择，进而解决课时协调困难以及师资队伍短缺等问题，增强学习效果。然后，要以网路联系实际课堂的做法，实现多元互动教学，延伸课堂教育内容和影响，积极管理与评价学生网络学习情况，以有效的管理机制提高学生碎片化学习质量。
2.2丰富安全教育内容，提高学生安全发展意识
要上好大学生安全教育课，需要进一步丰富安全教育内容，高校要突破传统对安全教育的规划，依据新形势下学生面临的安全问题，联合思想和心理教育，全面落实文化安全、网络安全以及信息安全等教育内容，针对近年来经常出现的校园恶性伤害和女大学生遇害事件，加强安全技能培训，提高学生安全防范意识和应急处置能力，与当地交通、警察以及文化部门等合作，定期开展安全防患技能训练和积极紧急避险实践教学内容，由专业人员进行课程传授，切实提高安全教育质量，做好基础内容教学，不断丰富安全教育内容和拓宽安全教育渠道，积极利用新媒体以及网络等开展安全教育，在新生入学、节假日以及寒暑假等重点时间点，积极组织多样化的安全教育活动，利用安全资讯以及网络舆论做好安全教育规划，提高学生对活动、论坛及讲座等第二课堂形式的认可，学校要积极设计多元化、多样化的教学活动，采集多种方法调动学生积极性和主动性，开展安全教育课程，提高学生对突发事件的关注。
2.3健全安全教育机制，强化师资队伍
健全安全教育机制，加强安全教育师资队伍建设，积极引导学生参与安全教育活动，为安全教育进课堂、进教材以及进学分等奠定基础，增强学生安全意识，并且降低突发事件的影响，以专兼结合的思想，实现全员育人，形成安全教育工作合力，提高对安全教育的重视，由管理人员和教师相互联动，加强与家庭、社会的互动，提高师资队伍工作水平。在主题班会和团体辅导等方式的基础上，积极调动学生学习积极性，引导学生参与到安全教育活动中，提高安全教育效果。
3结语
教育改革新形势下，要上好高校大学生安全教育课，既要坚持走改革创新道路，不断地引入新型教学形式和教育理论，重新规划安全教育体系，还有积极依据学生群体特点，突出学生的主体性地位，组织多样化的教育活动，发挥该校专业教育的优势，实现安全教育的多样化及特色化。此外，还要积极丰富安全教育内容，依据当前大学生面临的社会环境，从文化、网络以及信息、科技等维度的安全思想入手，完善课程教育体系，不断拓宽安全教育的范围，有效地利用好高校学科专业优势，将新时代教育理论融入到安全教育中，提高学生的实际学习效果，解决目前制约安全教育的问题。
本文链接：http://www.jvsha.com/1737.html