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高校要面向本专科生开设心理健康公共必修课,注重安排形式多样的生命教育

新闻资讯 2022-04-19 19:31 85 心理健康

高校面向专科生开设心理健康公共必修课,注重安排形式多样的生命教育

蓝鲸教育讯7月23日,教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康理工作的通知》(以下简称《通知》),要求进一步提高学生心理健康管理的针对性和有效性。切实加强学生心理健康工作,切实加强专业支持和科学管理小学生心理健康咨询表,着力提高学生心理健康素养。其中,通知明确要求高等学校大专生开设心理健康公共必修课,原则设置2个学分(32-36学时),中小学应纳入心理健康专业。健康教育课程纳入校本课程,注重安排形式多样的生活教育

《通知》明确指出,要加强源头管理,全面提高学生心理健康素养。加强心理健康课程建设高等学校应当为大专生开设心理健康公共必修课。原则上应设置2个学分(32-36学分)。中小学要把心理健康教育课程纳入校本课程,注重安排多种形式的教育。生命教育,挫折教育。大力培养学生积极的心理素质,充分发挥体育、美育、劳动教育和校园文化的重要作用,全面促进学生心理健康的健康发展。针对学生在学习生活人际关系、自我意识等方面可能遇到的心理失衡,尽快对各种压力进行分类和疏解,采取积极措施,避免因压力未缓解而引发的心理危机。加强学校、家庭社会教育的协同作用。

《通知》强调,要做好心理健康评估工作,加快开发更符合中国学生特点的心理评估量表。高校每年在新生入学后都会进行全覆盖的心理健康评估,注重评估结果的科学分析和合理应用。,县级教育部门牵头组织全区中小学开展心理健康评估工作,每隔一段时间对小学高年级初中高中高年级进行心理健康评估。年。加强日常预警和防控。高校要完善和完善“校-系-班-宿舍/个人四级预警网络重点关注学生是否遇到重大变化、重大挫折和明显异常。辅导员班主任每月要走访所有学生宿舍,中小学教师要与家长密切沟通,共同加强心理疏导。加强心理咨询服务,高校要加强心理咨询服务平台建设,设立心理发展咨询室、积极心理体验中心团体活动室、综合素质培训室等,

《通知》还指出,要加强成果管理,提高干预和处置心理危机事件的能力。大力构建家校协同干预机制。对于入学时确定患有抑郁症等心理障碍的学生,学校组织校内外相关专业人士进行研判,及时告知家长干预方案,共同商定与父母分工。积极寻求专业机构合作与支持,不断加强各级教育部门与学校、精神卫生医疗机构的合作。妥善做好学生突发事件的善后工作。

此外,《通知》还表明,要加强安全管理,加大综合保障力​​度。配备建强骨干队伍,高校按不低于1:4000的师生比例配备心理健康教育专职教师小学生心理健康咨询表,每所学校至少配备2名专任教师心理健康教育方面,加强心理健康教育培训,每3年至少对所有辅导员进行一次。心理健康教育专项培训,支持辅导员攻读心理学相关专业第二专业硕士学位,每所中小学至少配备1名专职心理健康教育教师,县级教学科研机构要配备心理学教学科人员落实场地和经费保障,学校应在年度预算中协调各类经费,确保心理健康教育的基本经费,确定生均标准,按时足额分配,并建立适当的增长机制。 .

以下为《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理的通知》全文:

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,各高等学校:

为进一步提高学生心理健康工作的针对性和有效性,切实加强专业支持和科学管理,着力提高学生心理健康素养,现将有关要求通知如下。

一、加强源头管理,全面提升学生心理健康素养

1.加强心理健康课程建设。充分发挥课堂教学主渠道作用,帮助学生掌握心理健康知识技能,树立自救互助意识,学会理性面对挫折和困难。高等学校应当为本科生开设心理健康公共必修课。原则上设置2个学分(32-36学时),有条件的高校可开设更有针对性的心理健康选修课。中小学要把心理健康教育纳入校本课程,同时注重安排形式多样的生命教育和挫折教育。

2.大力培养学生的积极心理素质。充分发挥体育、美育、劳动教育和校园文化的重要作用,全面促进学生心理健康的健康发展。严格落实好体育、美育课程的刚性要求,积极弘扬中国传统体育,广泛开展大众体育和丰富的艺术实践活动,根据各学阶段特点,有系统地加强劳动教育,吸引学生积极参与在丰富多彩的健康向上的校园文化生活和学生社团活动中,有效培养学生珍爱生命、热爱生活的心理素质,增强学生的

3.早日归类,缓解各种压力。针对学生在学习、生活、人际关系、自我意识等方面可能遇到的心理失衡问题,主动避免因压力得不到缓解而引发的心理危机。注重帮助学习困难、学习成绩差的学生。教师要及时进行个别指导鼓励同学间互相帮助,帮助学生缓解心理压力,增强学习信心。重点关注临近毕业尚未从用人单位取得就业意向的学生,积极提供就业支持,缓解就业焦虑。关注家庭经济困难的学生,将解决实际问题与解决学生资助各方面心理问题相结合。及时了解学生在人际交往、感情感情、集体生活中遇到的困难和问题,有针对性地开展个别谈话小组辅导,帮助青年学生树立正确的友情观和爱情观。

4.加强学校、家庭和社会教育的协同作用。学校及时了解学生是否有早期心理创伤、重大家庭变化、亲子关系紧张等情况,积极寻求学生家属及相关人员的有效支持。帮助家长在家访等家校接触中更好地了解孩子年龄段的心理特征和规律,将青少年发展心理学作为家长学校和社区家长班的必修课,防止家庭矛盾或教育方式不当。造成孩子心理问题。充分利用广播电视、网络媒体等平台和渠道,传播心理健康知识,

二、加强流程管理,提高早期发现能力和日常辅导水平

5.做好心理健康评估。积极运用专业工具和手段,加快研发更符合中国学生特点的心理评估量表,定期开展学生心理健康评估,完善筛查预警机制,尽快实施精准干预。每年,高校在新生入学后适时开展全覆盖心理健康评估,注重评估结果的科学分析和合理应用,分门别类制定心理健康教育方案。县级教育部门要设立或依托相关专业机构牵头组织本地区中小学开展心理健康评估,对高中、初中、小学、初中、小学、初中、小学、中学、小学、初中、小学、初中、小学、初中、小学、初中、小学、中学、小学、中学、小学、初中、小学、初中、小学、中学、小学、中学、小学、初中、小学、初中、小学、初中、小学、初中、小学、初中、高中、高中、高中、高中的心理健康评估开展心理健康评估,开展心理健康评估的专业机构开展心理健康评估牵头组织开展心理健康评估的专业机构开展心理健康评估牵头组织开展心理健康评估工作的专业机构开展心理健康评估的专业机构开展心理健康评估的专业机构开展心理健康评估工作牵头开展心理健康评估的专业机构开展心理健康评估工作的专业机构心理健康评估工作”每年和高中,指导学校科学使用学生心理健康评估结果。推动建立“一命一策”心理成长档案

6.加强日常预警和防控。高校要完善“校-系-班-宿舍/个体”四级预警网络,依托班心理委员、学生党干部、学生宿舍长等群体,重点关注学生是否遭遇重大变化、重大挫折和明显例外等。辅导员和班主任每个月都要走访所有学生的宿舍。学校和部门要定期召开会议研究和判断学生的心理异常情况,对有高危倾向的学生及时进行干预和帮助。针对中小学生的异常情况,

7.加强心理疏导服务。高校要加强心理咨询服务平台建设,设立心理发展咨询室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质培训室等,为个体心理提供优质的实时现场服务。心理咨询和团体心理咨询。创造条件开通24小时阳光心理援助热线、网上预约热线和咨询邮箱等渠道,做好心理咨询服务常态化工作。县级教育部门要建立区域中小学生心理咨询中心,

三、加强结果管理,提高干预和处理心理危机事件的能力

8.大力构建家校协同干预机制。对于入学时确定患有抑郁症等心理障碍的学生,学校组织校内外相关专业人士进行研判,及时告知家长干预方案,共同商定与父母分工。当学生出现自杀、自伤或伤害他人倾向等严重心理危机时,学校将协助家长及时送其就医诊治。

9.积极寻求专业机构的合作支持。继续加强教育部门与各级学校、精神卫生医疗机构的合作。各高校要积极争取与精神卫生医疗机构建立定点合作关系。县级教育部门要加强与卫生部门的协调配合,建立精神卫生医疗机构对学校心理健康教育和心理危机干预的支持合作机制,为本地区中小学提供医疗救助

10.妥善做好学生突发事件的善后工作。加快提升学校应急处置能力。学生因心理问题在校发生意外后,学校应立即启动应急工作预案,第一时间联系学生家长,并在当地指导下核实情况并及时处理。教育、公安等部门。针对可能存在的社会关切,学校应当按照公开透明的原则,及时作出回应,对于网络上的恶意炒作,取得互联网、公安等部门的支持,共同做好干的漂亮。

四、加强保障管理,加大综合保障力​​度

11.完善建强骨干团队。高等学校应当按照不低于1:4000的师生比例配备心理健康教育专职教师,每所学校至少有2名教师。加强心理健康教育培训,对新聘辅导员和研究生导师进行心理健康教育基本知识和技能的全覆盖培训,每3年至少对全体辅导员进行一次心理健康教育专题培训。支持辅导员攻读心理学相关专业第二专业攻读硕士学位,适当增加思想政治工作骨干在职博士点心理学相关专业数量,为一线思想政治工作队伍提高心理健康教育专业化水平创造更好的保障。每所中小学至少配备1名专职心理健康教育教师,县级教学科研机构必须配备心理教研人员。中小学在对班主任和各学科教师进行岗前培训业务培训、日常培训等各类培训中,要把心理健康教育作为必修课。县级教学科研机构必须配备心理教学科研人员。中小学在对班主任和各学科教师进行岗前培训、业务培训、日常培训等各类培训中,要把心理健康教育作为必修课。县级教学科研机构必须配备心理教学科研人员。中小学在对班主任和各学科教师进行岗前培训、业务培训、日常培训等各类培训中,要把心理健康教育作为必修课。

12. 落实场地和资金保障。高等学校应当为心理健康教育和咨询提供必要的办公场所设备。县级教育部门要为区域中小学生心理咨询中心提供专用场地和软硬件设备,地方教育部门要进一步推动中小学心理咨询室建设。学校要在年度预算中协调各类经费,确保心理健康教育的基本经费,确定生均标准,及时足额发放,并酌情建立增长机制。返回搜狐,查看更多

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