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德国幼儿园不教数数,却不缺少数学“大神”,数学启蒙方式真赞

德国幼儿园不教数数,却不缺少数学“大神”,数学启蒙方式真赞

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莹姨不止一次地提到,自己在学习数学时是个“学渣”,也深知那种数学学不会的痛苦,那种感觉就是“函数已经认识我了,我还不认识它”!我曾经也无知地认为,数学学不好对人生也没多少影响,所以本着“数学无用”的论调过了这么多年。

直到我有了孩子以后,越来越发现数学的重要性。孩子们加入了科学课,而数学是自然科学的基础。这几年教育改革中所提出的STEM理论,也是要数学作为技术工程学科的基础工具。这种改革自然有其中的道理,随着科学技术的不断发展,重复类的工作开始被机器所取代,而未来是人工智能大数据的时代。所以从某些程度上来说,一个国家的实力数学的实力有着密切的关系

想要自己的孩子赢在未来,更适应未来的职业,学好数学非常重要。所以为了让我家两个孩子数学学习好真是煞费苦心。有大宝的时候,早期教育并不是很兴盛,所以我无知地认为所谓数学启蒙就是数数、背九九乘法表。我家大宝在小学阶段数学确实不错,但到了中学就显得很吃力。

所以在小宝的数学启蒙我有了前车之鉴,给他报各种班,就希望他能赢在起跑线上。但一位德国大学同学改变了我的看法,这位德国同学当时来中国学习中国现代文学,大学4年我们成了好朋友,她俨然是一个“中国通”,但是毕业以后她回德国结婚生子,前段时间她带着4岁的亨利来中国玩,在我家住了几天,我看到了同样是4岁的孩子之间差距真不小。

我这位德国同学很惊讶,我家4岁的小宝能轻松地数数到100,我的德国同学竟然表示,你家孩子是天才吧!我说哪有那么夸张!于是我的德国同学给我讲了讲,德国幼儿园是根本不会教孩子数数的,更不可能教孩子算术!但她认为也没关系,虽然他们不是从小就学这些抽象的数学知识,但是数学界的“大神”也并不少!

她给我建议,不要让孩子这么早数数、算术,这样孩子可能只是死记硬背。我这位德国同学看我将信将疑的样子,她还给我举例了很多德国有名的数学家,他说德国有“数学王子”高斯、莱布尼茨、还有提出著名的黎曼猜想的波恩哈德·黎曼、还提到了在18年获得数学界最高奖的菲尔茨奖得主彼得·舒尔茨。

虽然我有一点被说服,但是我对德国同学说:“孩子6岁前是数学敏感期,这是意大利教育家蒙特梭利提到的。此时如果不对孩子进行数学启蒙,那不是错过了学数学的最好时期。难道这个敏感期是假的”?我这位同学激动地说道:“当然是真的,而且我们的孩子也会数学启蒙,只是不用数数、算术的方式”。

她说在德国,更注重孩子逻辑思维训练,这才是数学启蒙的根本。孩子如果缺乏逻辑思维,就算从1能数到1000的话,他也很难懂得1000比1大这个关系,这样数到1万对于未来学数学也没有什么好处。只有会运用概念、比较、判断、推理的这种逻辑思维才是根本。

而孩子的逻辑思维能力强,他的分类归纳能力就比较强,而且会非常注重因果关系。莹姨确实观察到了,这个小亨利在分东西的时候知道多少,还把我家书架上同一颜色的书摆放在一起。这一点我家孩子确实做不到。我终于被我这个德国同学说服了,于是问道在德国孩子是如何培养逻辑思维的,是报逻辑思维班吗?

我的德国同学笑一笑说:“当然不是,主要还是通过一些游戏来训练孩子的逻辑思维”。于是她从亨利的包里拿出了一本德语的数学启蒙游戏书,我自然是什么也看不懂,但是图片很有趣,还有很多数字游戏。有记忆力游戏、分类归纳游戏、图形认知游戏等等。我这个同学给我讲解了两道,别说我听得都很入迷。临走了还跟我强调,“让孩子玩才是最重要的”!


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