幼儿园中班数学教案《分树叶》

　作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班数学教案《分树叶》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班数学教案《分树叶》1

　 设计意图

　《分树叶》这个活动选择渗透式活动。把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

　 活动目标：

　1。能按树叶的特征进行分类、计数，并能比较数量的多与少。

　2。探索树叶分类的多种方法。

　3。能大胆地表达自己的想法。

　4。培养幼儿比较和判断的能力。

　5。发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　1。教师在活动前带幼儿拾落叶。并事先对幼儿拾的树叶进行整理。将每种树叶的数量控制在7片之内。

　2。记录单，笔。

　 活动过程：

　一、教师引导幼儿观察树叶的外形特征。

　师：昨天，小朋友拾了很多的树叶，在你拾的树叶中，你最喜欢哪一片树叶？它是什么样的？像什么？

　二、教师引导幼儿用多种方法给树叶分类。

　1。师：把相同形状的树叶放在一起，数一数每种形状的树叶有几片，然后用标记和数字记录下来。

　2。幼儿操作，教师提醒幼儿在记录分类结果时不仅用数字表示树叶的数量，还要用简单的图示表示是什么树叶，有几片。

　3。教师引导幼儿相互交流并相互检查分类的结果：谁来说说自己分的结果，每种形状的树叶各有几片？哪种形状的树叶最多？有几片？哪种形状的树叶最少？有几片？

　4。教师引导幼儿用另一种方法给树叶分类：树叶除了可以按形状分，还可以怎么分？

　5。请小朋友再分一次，并把这次分的结果也记录下来。你的记录要能让大家看出什么样的树叶有几片。

　6。幼儿按自己的想法进行分类，教师注意引导幼儿运用标记表示自己是怎样分类的。

　三、幼儿相互表达与交流。

　1。教师展示个别幼儿的分类结果，并让同伴猜猜他（她）是按什么标准给树叶进行分类的。

　2。教师与幼儿共同验证记录与分类结果是否一致。

　3。教师小结：今天，小朋友想出了很多的方法来分树叶。有的是按形状分的，有的是按颜色分的，有的是按大小分的，还有的是按……分的，等等。

　 活动反思

　活动中幼儿基本能区分出大小、颜色，但有个别幼儿不能用正确的语言表达清楚。活动的最后一个环节是通过游戏巩固幼儿根据颜色进行分类。本次活动情节性很强，环节丝丝紧扣，幼儿都非常投入，让幼儿的学习变被动为主动，使幼儿在趣味盎然的活动中不知不觉地获得有关归类的经验与观察和比较能力的提高。整个活动过程中，幼儿的活动积极性较高。在动手，动脑，动口，动眼相结合的活动中提高了幼儿的操作能力和技巧。

幼儿园中班数学教案《分树叶》2

　设计意图

　《分树叶》这个活动选择渗透式活动。把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

　活动目标：

　1、能按树叶的特征进行分类、计数，并能比较数量的多与少。

　2、探索树叶分类的多种方法。

　3、能大胆地表达自己的想法。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　活动准备：

　1、教师在活动前带幼儿拾落叶。并事先对幼儿拾的树叶进行整理。将每种树叶的数量控制在7片之内。

　2、记录单，笔。

　活动过程：

　一、教师引导幼儿观察树叶的外形特征。

　师：昨天，小朋友拾了很多的树叶，在你拾的树叶中，你最喜欢哪一片树叶？它是什么样的.？像什么？

　二、教师引导幼儿用多种方法给树叶分类。

　1、师：把相同形状的树叶放在一起，数一数每种形状的树叶有几片，然后用标记和数字记录下来。

　2、幼儿操作，教师提醒幼儿在记录分类结果时不仅用数字表示树叶的数量，还要用简单的图示表示是什么树叶，有几片。

　3、教师引导幼儿相互交流并相互检查分类的结果：谁来说说自己分的结果，每种形状的树叶各有几片？哪种形状的树叶最多？有几片？哪种形状的树叶最少？有几片？

　4、教师引导幼儿用另一种方法给树叶分类：树叶除了可以按形状分，还可以怎么分？

　5、请小朋友再分一次，并把这次分的结果也记录下来。你的记录要能让大家看出什么样的树叶有几片。

　6、幼儿按自己的想法进行分类，教师注意引导幼儿运用标记表示自己是怎样分类的。

　三、幼儿相互表达与交流。

　1、教师展示个别幼儿的分类结果，并让同伴猜猜他（她）是按什么标准给树叶进行分类的。

　2、教师与幼儿共同验证记录与分类结果是否一致。

　3、教师小结：今天，小朋友想出了很多的方法来分树叶。有的是按形状分的，有的是按颜色分的，有的是按大小分的，还有的是按……分的，等等。

　教学反思

　活动中幼儿基本能区分出大小、颜色，但有个别幼儿不能用正确的语言表达清楚。活动的最后一个环节是通过游戏巩固幼儿根据颜色进行分类。本次活动情节性很强，环节丝丝紧扣，幼儿都非常投入，让幼儿的学习变被动为主动，使幼儿在趣味盎然的活动中不知不觉地获得有关归类的经验与观察和比较能力的提高。整个活动过程中，幼儿的活动积极性较高。在动手，动脑，动口，动眼相结合的活动中提高了幼儿的操作能力和技巧。

幼儿园中班数学教案《分树叶》3

　活动设计背景

　孩子们到户外去观察，并捡拾了许多树叶，他们对树叶的兴趣很浓。由此，生成了这样一个由孩子们扮演小树叶。

　活动目标

　1、让幼儿学会点数8以内的数。感受音乐中树叶飘零的情景。

　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　教学重点、难点

　教学重点：学唱歌曲《树叶》，感受音乐中树叶飘零的情景。

　教学难点：能点数8以内的数并能说出总数。

　活动准备

　1、歌曲《树叶》

　2、绳子，见到，胶水等。

　活动过程

　一、开始部分：手指操活跃课前气氛，谈话导入内容。

　二、基础部分：

　1、学唱歌曲《树叶》。

　2、幼儿操作手工《树叶拼画》，沿着轮廓线撕下一片树叶卡，将一根绳子的2头粘在树叶卡背后，制成树叶挂饰。

　3、幼儿带上树叶挂饰，装扮成“小树叶”教师播放歌曲《树叶》，“小树叶”欣赏歌曲，说说自己听到了什么。

　4、教师再一次播放歌曲，教师和幼儿一起轻声哼唱，边唱边打节奏。

　师：秋天来了，树叶纷纷落下来，许多树叶碰到一起，他们会说什么，做什么呢？（每片“小树叶”找一个伴，对小伙伴说一句话或者两片“小树叶”一起做件事。

　5、游戏：《许多树叶在一起》

　（1）播放歌曲《树叶》，教师将“树叶”四散在场地上，让幼儿边唱歌边自由做出树叶飘落的动作。

　（2）歌曲结束时，教师说：“几片树叶在一起（8以内的数字），幼儿就几个人围在一起，待幼儿都站定后，教师挑选幼儿轮流进行点数，说一说这一圈有几片”树叶“围在一起，围得对不对。

　三、结束：

　教学反思

　本节课气氛很活跃，但是没有掌握好全部幼儿的认知能力，导致有些小孩能理解本节课内容，有些小孩没能更好的掌握8以内的点数，游戏过于单一，应增加点难度，例如：教师可以敲击鼓，敲几下就代表几片树叶在一起，也可以请其他幼儿来发令，这样更能激发幼儿的学习兴趣。

幼儿园中班数学教案《分树叶》4

　设计思路：

　《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。前一段时间，一直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且议论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用这一资源，开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然，活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的许多不同，如：颜色、形状、图案、大小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动——分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录（尽量简单，让自己和别人都看得清楚），在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力；另外，幼儿具有了一些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。

　活动目标：

　1、在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。

　2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录，发展幼儿的观察能力。

　活动重难点：

　重点：继续鼓励幼儿用自己的方式记录，简单清楚。

　难点：在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果

　活动准备：

　《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔

　活动过程：

　一、看看说说

　春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。

　1、点击画面：有多少把伞呢？（引导幼儿默数）

　2、你最喜欢哪把伞？幼儿介绍，让其他幼儿猜。

　二、想想分分

　1、这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急，我们小朋友快来帮帮忙，好吗。

　2、这两只箱子是谁的家？（伞的家）我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢？

　3、谁愿意来试试看？

　4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。（分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲）

　5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多？

　6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。

　b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。

　7、幼儿个别操作，师观察启发

　三、讲讲听听

　提升幼儿经验：

　1、说说自己分伞的方法和记录的结果。（对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳）

　2、引导幼儿用清楚的语言表述。

　四、延伸

　今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢？我们回去再找找。

　教学反思：

　通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

幼儿园中班数学教案《分树叶》5

　设计意图：

　由于幼儿思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的加上老师的讲解，往往不易调动幼儿积极学习的积极性，幼儿理解和掌握比较困难，因此制作了教学软件，使幼儿在轻松的状态下积极学习。

　活动目标：

　1、帮助复习巩固5，6，7，三个数，引导幼儿能够不受物体大小，形状和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数。

　2、培养幼儿对数字的认识能力。

　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　活动准备：

　自制多媒体课件

　活动过程：

　1、小猴摘水果

　（1）小猴家里有一个果园，他种的水果都成熟了，小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果呢？（打开电脑屏幕）

　（2）果园上有几个菠萝？苹果树上有几个苹果？；文。章出自屈，老师教。案网]柿子树上有几个柿子？

　2、给果树排队

　（1）水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。

　第一盆是什么水果？有几只？可以用数字几表示？

　第二盆是什么水果？有几只？可以用数字几表示？

　第三盆是什么水果？有几只？可以用数字几表示？

　（2）小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排？

　3、分水果

　（1）小猴非常高兴，摘了这么多水果，他想把水果分给他的好朋友，让大家尝一尝。看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。有几只小兔？小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？（根据幼儿回答，老师让与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）为什么把柿子分给小兔？

　（2）小猴来到小虎家，他想把水果分给小虎吃，有几只小虎？小猴该把哪一种水果分给小虎，才是正好每只小虎分一只，不多也不少呢？为什么？

　（3）小猴来到小猪家，他想把水果分给小猪吃，有几只小猪？小猴该把哪一种水果分给小猪，才是正好每只小猪分一只，不多也不少呢？为什么？

　4、分组练习：

　小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。

　（1）添点子

　（2）找家

　教学反思：

　正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这三个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响，正确感知和判断7以内的数量。也就是说，教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

中班数学课豆豆的分类该怎么上课

精华幼儿园中班数学教案4篇

　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班数学教案4篇，欢迎大家分享。

幼儿园中班数学教案 篇1

　 活动目标：

　1、在巩固幼儿对9以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。

　2、 培养幼儿对数学的兴趣。

　 活动准备：

　1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干

　2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树

　 活动过程：

　1、引起兴趣

　今天，诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？

　教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣。

　小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），

　爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），

　紧紧追上大害虫（加快爬行速度），

　一口把它吃干净（停下，作吃状）。

　 2、领养瓢虫

　那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。

　我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。

　*小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！

　*请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）

　*你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　*你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　*你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　*你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　 3、帮助瓢虫分家

　小瓢虫刚和我说，他们很希望小朋友帮他们一个忙，他们最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的`多少进行分类）

　请幼儿帮助小瓢虫分家。

　 4、帮助瓢虫找树叶

　小瓢虫开心极了，有了自己的家，他们还希望请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶（请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上）让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！

幼儿园中班数学教案 篇2

　 活动目标

　1、尝试按一定顺序点数树叶，在操作中感知数量的对应。

　2、乐意分享各种数数的方法，用语言简单讲述操作过程和结果。

　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　4、发展目测力、判断力。

　 重点难点

　重点：请幼儿上前交流不同的数数方法(互相试试别人的好方法)。

　 活动准备

　树叶贴画、落叶、笔、数字卡片

　 活动过程

　(一)我眼中的落叶老师提问：我们在幼儿园里捡了许多落叶，你在捡落叶时有什么快乐的事情或是新的发现吗?

　(二) 数美丽的落叶

　1、集体欣赏树叶画

　导语：我们来变个魔术，把许多落叶变成一幅美丽的画。

　提问：落叶会变出一种有秋天特点的东西，会是什么呢?

　2、个体尝试数树叶

　要求：这幅“螃蟹画”中有几片树叶呢?请你仔细数一数，把总数记录在横线上，可以

　用数字卡片，也可以用笔写下来。

　观察与指导：幼儿数树叶有哪些方法?是否记录总数?

　3、分享交流

　提问：这幅树叶画“螃蟹”中有几片树叶呢?你是怎么数的?按什么顺序？

　落叶照片

　1、集体欣赏树叶画

　提问：现在落叶变成了什么?

　2、个体再次尝试数落叶

　要求：每种图案用了几片落叶?请你按一定的顺序再来数一数，把总数记录在横线上。

　(三)幼儿和落叶做游戏

　要求：我们来个游戏“数落叶”，请你仔细数数上有几片树叶，并跑向贴有这个答案的地方。游戏观察与指导：观察幼儿点数情况，分享彼此点数方法。

　 教学反思

　今天的活动还存在很多不够好的地方。

　我们在数第二幅落叶贴画时，当孩子们已经数清楚每个小画面中落叶数量，开始数画面中落叶总数的时候，我预设给孩子们积累的是接着往下数的方法。这部分我处理的过于着急，感觉是告诉孩子们怎么接着往下数，而不是通过孩子们自主讨论的基础上得到好方法。因此，在最后一个环节，运用到接着往下数的方法时，孩子们都没有运用到这个数数的好办法。

　此外，尝试计算教学后，我在追求自身回应清晰、有条理的同时，也一直追求活动的“趣味性”，今天的活动，也有这方面的思考。从今天的活动现场来看孩子们在活动中都很投入、很放松，在每个环节中都保持着热情，但活动的“热”度好像还欠缺一些，我想这与活动本身的设计是有关系的。在以后的活动设计中，要更多地站在孩子们的需要上来思考各环节的设计。

幼儿园中班数学教案 篇3

　 活动目标

　1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显着的形状特征。

　2、 复习几何图形，并练习按特征分类。

　3、 培养幼儿的尝试精神。

　 活动准备

　1、 磁性教具：几何拼图--太空城堡。 图形标记、数不清字、大小标记。

　2、 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。 (插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

　 活动过程

　一、 准备部分复习几何图形。

　1、 辨认几何图形。

　师：这座太空城堡由哪些图形组成?

　2、练习按图形特征进行分类。

　师：请小朋友把相同的图形归在一起。

　二、 出尝试问题1、 告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)2、 展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。

　师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?

　3、 提示记录方法。

　三、 幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况

　四、 幼儿表达活动情况师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?

　五、 教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显着的形状特征。

　1、 数一数：有六个图形。

　2、 看一看：每个图形是正方形。

　3、 比一比：每个正方形一样大。

　4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

幼儿园中班数学教案 篇4

　 活动目标：

　1、学习4、5数的形成。

　2、在与操作材料积极互动的过程中体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、门票、磁卡、笔若干

　2、小花伞四把。

　3、ppt《热闹的公园》

　 活动过程：

　 一、逛公园导入

　1、 今天冯老师要带小朋友们去公园玩玩，坐小汽车哦！但是小汽车不能坐错了，看看老师发给你的车票上面有几个点点，就去找和它数量一样的汽车朋友坐下来。

　2、 坐下来了吗？坐下来就把你的车票放在你面前的桌子上，我要来看看小朋友们有没有上对车。谁来告诉我，你上的是几号车？（5号）。为什么上5号车？这组的其他小朋友把车票也举起来给我看看，是不是5个点？

　 二、学习4、5的形成

　1、 好，小朋友们都坐好了，赶快把你们的车票摆摆好，放在椅背后面吧。坐稳了，小汽车要出发喽（音乐——律动）。公园到了，公园真漂亮啊！

　2、 学习4的形成

　（1）看看公园里有什么？几个？用数字几表示？

　（2）把公园里的这些东西变成数量4，有什么好办法？

　（3） 比一比，因为3比4少一，所以3添上1就是4。因为5比4多一，所以5去掉1就是4。

　（4）总结：3添上1就是4，5去掉1就是4。

　3、 学习5的形成。

　（1）看看公园里有什么？几个？用数字几表示？

　（2）把公园里的这些东西变成数量5，有什么好办法？

　（3）比一比，因为4比5少一，所以4添上1就是5。因为6比5多一，所以6去掉1就是5。

　（4）总结：4添上1就是5，6去掉1就是5。

　 三、操作

　1、 门票，复习5的形成。

　（1）咦！公园里还有一个游乐场呢，里面有好多的玩具，要想进去玩就要有一张上面有5个圆点的磁卡，不是5个圆点的卡不能使用，请每位小朋友拿一个磁卡看一看，你的磁卡是5个圆点吗？如果不是想想怎么办？

　（2）写好了，把笔放进去，我来看看你们现在都是5个圆点的磁卡吗？

　（3）哦（出示ppt）要变成5个点，是 的就要再添上 ，因为4添上1就是5，是 的就要再去掉 ，因为6去掉1就是5。

　（4）小朋友，你们都变对了吗？变对了就把门票放进桌上的篓子里，我们进游乐场玩吧。

　2、 躲雨，复习2、3、4、5的形成。

　（1）啊呀！糟糕!下雨了，怎么办呢？（在雨伞下避雨）嗯！是个好办法，但是伞宝宝只让和它颜色一样、数量一样的门票宝宝来避雨。小朋友们赶快想想办法吧。

　（2）验证小朋友们的对错。

　 四、结束活动

　天晴了，我们去游乐场里面玩吧。

教学意图：

秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。

教学目标：

1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。

2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。

教学准备：

记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。

教学过程：

一、师生谈话，导入活动。

请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。

师：小朋友们好，你们认识我吗？我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。

二、出示豆子，初步尝试

1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么？（蚕豆）

请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多？（幼儿猜想）

2.出示三种豆子。（黑豆 白扁豆 黄豆）

师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗？（请一个小朋友上来抓一把豆子）

怎样知道每一种豆子有几颗？（分开来数）我们来数一数，记一记。

3.出示记录表

师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆的棵数记录在哪里？为什么？

（介绍记录表、记录）

三、动手操作、记录结果

1.师：小朋友想不想自己试试？请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。

幼儿操作，教师指导。

2.集体交流

师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗?

幼儿：我抓了××个白扁豆，××个黑豆，××个黄豆。（出示拍摄的照片）

引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法

（分类数 点数 一个一个的数）

3.再次操作

师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。

4.再次交流

教师将操作情况拍照记录下来，请小朋友讲述抓得最多的豆子是哪种豆子。

四、结束：

师：我发现每个小朋友抓出来的豆子都是×豆最多，这是什么原因呢？我们下次再讨论，今天我们就到这里，小朋友再见。

教学反思：

活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。 每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现为能力和经验上的差异。所以，在数学教育中不仅要“求同”，还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。