什么叫分级阅读

分级阅读，就是按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。分级阅读起源于发达国家，在香港、台湾地区发展了十几年，分级阅读概念产生于对少年儿童生理和心理特征的科学分析。少年儿童在不同的成长时期，阅读性质和阅读能力是完全不同的。英文分级阅读，综合考虑了读者的英文水平、心智、兴趣爱好等要素，为不同的读者提供不同的英文读物，以期让读者的英文阅读能力有效提高。据资料，1923年西方英美国家就有了第一个可读性公式，而分级阅读的历史则更长。在1776年美国成立之时，阅读教学一般是从字母表到简单短语然后直接跳跃到《圣经》。1836年，威廉·麦加菲开发了第一套供社会广泛运用的分级阅读标准，著名的“麦加菲读本”在1840到1900年间，销售量超过了1亿3千万册。20世纪20年代，西方出现了多种不同的分级阅读体系，30年代的分级阅读读本才有了确切的分级标准（比如，一个阅读“4”的读者意味着他是第四级）。

首先，我们来说一说什么是分级阅读？

分级阅读，就是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。而英文分级阅读读物，就是帮助刚开始学习英语这门语言的孩子们，走上自主阅读道路的分类书籍。

一、分级读物的特点

作为儿童自主阅读的辅助手段，分级读物的设计必须采用便于孩子们理解的儿童语言，所用的英语单词要尽可能的简单、易读，且符合孩子们的心理发展水平。

同时，分级读物的故事情节也要相对简单有趣，句式由每句两三个单词、每页两三句话，渐渐过渡到句子越来越长、每页句子越来越多、插图越来越小。其中尤其是插图的设计，不仅能丰富孩子们的想像力，更能帮助孩子们理解其阅读的故事内容。

优秀的分级读物书中会设计一些有趣的游戏环节，极大地调动孩子们的积极性和互动性。有些读物也会在最后列出希望孩子掌握的词语、句式等内容。让家长和孩子们对该书的目的一目了然。也就更容易上手阅读和理解内容了。二、分级读物的优势

分级读物最初目的是用来帮助母语是英语的孩子学习和巩固自然拼读知识，并顺利过渡到自主阅读。因为分级读物在设计编写时，会着重突出情境对应的特点。所以大部分的单词、句子和插图都能够对应起来，因此当孩子们一看到，就算碰到一个新单词或者新句型，也能大概猜测和理解其要表达的意思，而这个特点对于英语不是母语的孩子就更加适合了。在脑海里本身没有多少单词和句型储备的孩子，如果没有相应的插图解释，理解记忆起来会相对困难一些，而分级读物恰恰做到了这一点，让孩子们的英语学习有事半功倍的效果。

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