五大领域课程

艺术领域

音乐目标：感受与欣赏，表达与创造

语言指导（口头语言 语言精练氛围轻松，体态语言 动作到位少讲多做）

指南背景下的思考

音乐活动的内容：歌唱活动，韵律活动，打击乐活动，欣赏活动。

幼儿园歌唱教学

奥尔夫打击乐站位

动作选择的规律

1从大的整体动作到小的精细动作

2从不移动动作到移动动作

3从单纯动作到复合动作

音乐不仅是一门听觉艺术，音乐教育更是一种情感教育，一个人只有在情感方面的发展是丰富的，那他的智力，体力和品德才能协调一致的发展。音乐教育对于塑造幼儿良好的心理素质，提高幼儿整体的心理发展水平，使幼儿具有稳定而积极的情绪，坚强的意志和信心，良好的性格以及和谐的人际关系来说有着独特的意义。

教研开展《情景教学在音乐课程中的运用》：幼儿园音乐教育很重要的一方面：就是开发右脑、发展形象思维。过去的音乐教育忽略了这方面的培养，过多地注重音乐知识和技能的传授，限制了孩子们形象思维能力的发展。在歌唱教学中，发现幼儿对于歌唱的想去有待提高，总结后—产生这一现象的原因有这几个方面:

第一、基础方面接受能力和理解能力需提高（中班要开始重视做好铺垫）

第二、受到旧经验和旧知识不足的影响，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出困难。

第三、受传统的教学模式的影响,教师教一句，幼儿学一句，教学方式比较枯燥,无法充分调动幼儿的积极性。

综合这些原因，集结大家的智慧探讨—中大班组研究如何在歌唱活动中提高幼儿的积极性？及在情景教学中如何开展？

语言领域教学与发展的核心

第一式 开门见山 第二式 交心交谈 第三式 快乐猜谜 第四式 故事吸引 第五式 制造悬念 第六式 艺术表演 第七式 道具演示 第八式 实验实践 第九式 趣味游戏 第十式 留心观察 第十一式 挂图提问

语言教学的核心：倾听，表达，阅读

课堂上要有激情、教师的一日表达

视，听，讲，做结合法，区域谈话活动

手指谣

一只手指点点，两只手指剪剪，三个手指叉叉，四个手指弯弯，五个手指变小花。

小手小手拍拍,我的小手伸出来。小手小手拍拍,我的小手举起来。小手小手拍拍,我的小手转起来。小手小手拍拍,我的小手握起来。小手小手拍拍,我的小手藏起来。

一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁。二条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。二条鱼,水里游,快快乐乐做朋友。

一根手指,一根手指,变变变,变成一条毛毛虫。二根手指,二根手指,变变变,变成小兔跳跳跳。三根手指,三根手指,变变变,变成孔雀来跳舞。四根手指,四根手指,变变变,变成小猫喵喵喵。五根手指,五根手指,变变变,变成海鸥飞上天。

好朋友我们敬个礼，握握手呀来猜拳，石头布呀看谁赢，输了就要跟我走。

铛铛铛，谁呀，我是邮递员呀，你来干什么呀，我来送（信）呀，把信送给谁呀，把信送给××。

一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜一口吃掉它。

嘿嘿，我的火车就要开，哪里开，（动物园）开，（动物园）的火车谁来开，××开。? 嘿嘿，……

园里的番茄圆又大，躺着睡觉不说话，来了一只大狼狗，对着番茄咬一口，爸爸看见很生气，快把狼狗赶出去，出去，出去，赶出去。

小鸟呀小鸟住在大树上，田鼠呀田鼠住在大树下，喇叭花喇叭花向上爬，喇叭花喇叭花变成小电话，叽叽叽，喳喳喳，小鸟和田鼠说着悄悄话。

小白小白上楼梯，打开电视机，拉拉小天线，拧拧小频道，电视不好看，关掉电视机。小白小白下楼梯，肚子有点饿，跑到肯德基，汉堡呀汉堡呀，可乐呀可乐，薯条呀薯条呀，鸡翅呀鸡翅！小手叉腰吃饱请背后。

理论学习? 主题课前引导方法

第一式：开门见山，直接导入新课内容。如故事表演《狐狸下蛋》的导入语，“上节课我们已经讲了‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？”

第二式：交心交谈，幼师在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而自然而然地引入课题。如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？”让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。”

第三式：快乐猜谜，通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发学习兴趣。如常识课《认识青蛙》导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”

第四式：故事吸引，以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动学习积极性。如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，千万不能马马虎虎。今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。”

第五式：制造悬念采用悬念式导入新课，可引起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。如主题活动中故事《茉莉花请医生》的导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？他们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。”

第六式：艺术表演，通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课，能很好地帮助幼儿理解掌握内容。如音乐活动课中的《王老先生》的导入形式：出示戴眼镜的老公公木偶说：“你们看，谁来了？我们就叫他王老先生，王老先生很喜欢养动物，你们猜一猜他养了些什么？我们今天就用歌声来表达刚才的内容。这首歌的名字叫《王老先生》。”

第七式：道具演示，借助实物、玩具、等道具演示的形式导入新课，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。如音乐活动中的歌曲《丢手绢》导入时可以说：“今天，老师带来一些东西，你们看是什么东西？”（出示手绢、示范游戏）并总结：“今天我们就来学习这首歌曲，叫《丢手绢》。”

第八式：实验实践，通过直观形象的实验操作导入新课内容，变抽象为具体，变深奥为浅显，既发展幼儿的观察力，又对幼儿理解、掌握新授内容起到事半功倍的作用。如常识课《认识水》，教师提起水壶，往玻璃杯里倒水，然后提问：“你们看老师把什么倒在杯里？水有颜色吗？到底谁说的对呢？我们来做个小实验，你们看完就知道了。”

第九式：趣味游戏，以游戏的形式导入新课，能调动幼儿的积极性，活跃课堂气氛。如科学领域中的《小手的秘密》，导入新课可这样安排：教师引导幼儿做游戏“请你照我这样做”，最后让幼儿把双手放在身体背后，启发诱导：“咦！你们把什么藏在背后去啦？哦！原来你们把手藏在身体后面去了。伸出来看看，每个人都有几只手？两只手还可以怎么说？（一双手）。”

第十式：留心观察，让幼儿带着任务去观察，能使幼儿对所学知识理解快、掌握牢。如科学领域中的《认识小蝌蚪》导入时可以说：“小朋友，老师在桌上准备了许多盆，盆里装了许多小蝌蚪，他们长什么样子呢？老师要请小朋友去看看，看的时候要认真、仔细，还要牢牢记住它们的特征。”

第十一式：挂图提问，利用挂图，通过富有情趣的问题创设导入新课，培养幼儿的观察力和口语表达能力。如音乐活动中的《摘星星》的导入语：“图中月儿是什么样的？月儿弯弯好像什么？谁想在这船上坐？坐在这船上想干什么呢？”

语言领域的总目标(新《纲要》)

①创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持, 鼓励、吸引幼儿与教师，同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往

②养成幼儿注意倾听的习惯， 发展语言理解能力。

③鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

④引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

⑤培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，

⑥利用图书、绘画和其他多种方式， 引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写能力。

语言教学的核心

①倾听(理解→感受)

课堂上要有激情：教学时要和孩子对话（关注到孩子的兴趣点，激发幼儿的情绪，把握住课堂细节）；把握及所有教具出现的的顺序及方法；做好总结延伸活动，实现家校共育的目标。

②表达(交流→想说)

教师的一日表达：语言教学要体现情感，丰富知识点；教师的语言表述非常重要，要有感染力，让幼儿感受到语言美，愿意倾听、愿意模仿、能够愿意表达；教师要形成自己的语言素养，要柔和、亲切、有色彩，而不仅仅是声调的区别，也不仅仅体现在课堂上，在一日组织教学中都要注意。

③阅读一(欣赏→会说)

视、听、讲、做结合法

①“视”是指教师提供具体形象的讲述对象，让幼儿充分地观察;

②“听”是指教师用语言描述、启发、引导、暗示示范等，让幼儿充分地感知与领会。

③“讲”是指幼儿在感知理解的基础上，充分地表述个人的认识。

④“做”是指教师给幼儿提供-一定的想像空间，通过幼儿的参与或独立地操作活动，帮助幼儿充分地构思，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。

这一方法的具体运用需注意:

①教师所提供的语言教育辅助材料,应该是幼儿接触过的、较熟悉的或符合幼儿认识特点的;

②教师的提问要有顺序性、启发性，帮助幼儿构思与表述;

③教会幼儿观察被讲述对象的方法，给幼儿留存一定的观察时间和空间。

④根据幼儿的语言实际水平，提出不同的表述要求，要求幼儿在动手、动脑、动口的学习中获得语言经验，乐于表达。

幼儿语言发展的核心

①幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长；

②幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的；

③为幼儿创设自由、室松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

课程与区角活动

⒈根据能力培养目标选择活动方式

①课程与区角活动相辅相成。

课程：幼儿-主体；老师 -主导（培养知识、学会表达)

区角：发展、探索、轻松、自由、能力、态度、习惯。

②以习得语言知识为主的课程活动

教学方法：示范模仿法、集体游戏法、练习法、表演法、视听法等。

③以锻炼语言能力为主的区角活动：角色扮演、跟音乐朗诵等

⒉课程与区角活动相结合的阶段性读写活动要点

①小班要点：看书方法、训练口语、理解故事、认读标志、符号；描写图像等。

②中班要点：阅读连续图书画、整理图书、制作图书画、认读汉字、了解规律等

③大班要点：大量阅读图书；改编创编、制作图画书及道具、学写名字及简单汉字、了解书写常识等。

区域谈话活动

1.日常谈话（三个年龄段都适用）日常谈话带有极大的情景性和感情色彩，不受时间、地点的限制。

2.有计划地谈话活动（建议小班下学期开始）这类活动是制定一定的计划和教案，依据事先确定的话题，有目的地组织幼儿进行谈话，话题可以各式各样。

3.讨论活动的话题一般是开放性的（建议中班开始）讨论话题可以是“假如你是大人，最想做的事是什么”“小鸟会飞，人为什么不会飞”这些话题可以让幼儿随意发挥，而且没有什么固定的答案。

课程分享

小熊的尾巴

Step1.打招呼

Step2.通过展示，提问幼儿“你们知道这是谁的尾巴吗”并邀请幼儿回答，及时鼓励

Step3.通过口令“咕噜咕噜变”依次展示PPT（亮点：PPT的设置很有新意，通过展示半完整有效地激发幼儿积极性，高频率参与猜想过程）

Step4.出示准备好的卡片，以小熊长出了不同的尾巴为例，通过创设情境，使幼儿解了不同动物尾巴的用处

Step5.使幼儿自己想办法帮助小熊长出尾巴（亮点：孩子们的回答各种各样，老师并没有去否定孩子们的想法，却做到了及时鼓励，这一做法，值得所有老师学习，鼓励孩子有自己的想法，从而能够在后续的生活和学习中有勇气、敢表达）

Step6.游戏设置：“揪尾巴”，以分组的形式进行并伴有音乐，极大的丰富了整个游戏的节奏感（建议：游戏开始前，给孩子们强调等会在游戏的过程中要注意安全）

Step7.延伸：提问孩子最喜欢自己的哪个身体部位，并作出结论“适合自己的才是最好的”。

动物猜猜乐

Step1.打招呼

Step2.通过老师自己的故事吸引幼儿注意力，激发幼儿思考，“老师昨天去了动物王国，你们猜一猜我都见到了什么呢”

Step3.老师出示准备好的动物卡片（亮点：展示卡片的时候带有神秘色彩，充分调动起了孩子们兴趣）

Step4.两位老师给孩子们做示范“根据动物特征和生活习性猜出动物名字”（亮点：告诉孩子们想要回答问题时需要举手，有效地保证了课堂的秩序性）

Step4.游戏设置：动物城舞会，闯关环节的设置使幼儿在游戏中巩固所学（充分尊重孩子在学习过程中的主体地位）

Step5.引导幼儿回顾课堂流程

Step6.延伸到角色扮演、和爸爸妈妈一起制作动物王国猜猜乐书、剪动物、画动物

课后讨论

①游戏也可以运用模仿与两两竞争的方式

②准备的卡片可以再大一些，可以借助白板大屏展示，利于幼儿观察

③介绍动物习性及特征的时候教师输出的语言一定要严谨

各科目之间相互联系，互相借鉴能够运用在该领域的优点。各年龄段教研团队将参与下学期教学计划的制定

中幼儿园中班幼儿五大领域目标和措施

幼儿园五大领域目标指的是健康、语言、科学、艺术、社会等五个领域，具体内容如下：

一、健康领域教育目标：

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保障常识，学习保护自己。

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

二、语言领域教育目标：

1、乐意与人交谈，讲话有礼貌。

2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。

3、能完整、能清晰地说出自己想表达的事。

4、喜欢听故事、看图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编。

5、能听懂和会说普通话。

三、科学领域教育目标：

1、对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。

5、爱护动、植物，关心周围环境，亲近大自然，并体验到数学的重要和有趣。

四、艺术领域教育目标：

1、能初步感受喜爱环境、生活和艺术中的美。

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。?

五、社会领域教育目标：

1、能主动参与各项活动，有自信心。

2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

3、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

4、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。

各班要求

一、小班

1、喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。

2、了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。

3、愿意和同伴交往，愿意参与集体活动。

4、学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。

5、知道“六一”国际儿童节是小朋友自己的节日。

6、乐于学习做力所能及的事。

二、中班

（一）发展目标

1、继续学习与同伴合作活动培养解决问题的能力，学习尊重别人，学习懂得关心别人的方法，并适当表现，继续体会与人分享的快乐。

2、关爱长辈，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解与自己的关系，尊重他们的劳动。

3、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则。

4、对自己能做的事有信心。

5、了解家乡著名的设施、景观，喜爱参与活动，萌发爱家乡的情感。

（二）具体措施

1、在一日活动中，注重培养幼儿的人际交往技能，在班内创设娃娃家、理发店、医院、银行、饮食店等区域，鼓励幼儿喜欢和同伴游戏，有意识地让幼儿学会分享、轮流、等待、合作。引导幼儿在与同伴和成人交往的过程中，学会基本的礼貌用语，培养幼儿讲礼貌的习惯。

2、结合主题活动，让幼儿了解各行各业的人们的劳动，并从身边的小事做起，尊重劳动成果。

3、了解三八、五一、六一、教师节、中秋、国庆、元旦、圣诞等、春节节日，并知道相应的风俗。

4、及时肯定和展示幼儿的作品，让幼儿学会肯定自己、欣赏自己。

5、通过全园大活动、平行班活动和班级活动，使幼儿乐意参与并体验快乐，激发幼儿愉快的情绪。鼓励幼儿表达自己的愿望和要求，培养形成幼儿自信、活泼开朗、大方大胆的良好个性。

三、大班

1、热爱集体，关心他人，对人热情有礼貌，具有初步的集体荣誉感和责任感。

2、知道中国是一个多民族国家，有兴趣了解各种民俗风情，热爱祖国。

3、简单了解其他国家的典型文化特征，感知人类文化的多样性和差异性。

4、关心社会生活，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

5、能友好、礼貌地与人交往，掌握基本的人际交往技能。

6、主动与同伴合作，体验同心协力完成任务的快乐。

7、喜欢劳动，关心果园、孔雀园的变化，乐意参加园内的公益劳动，了解与自己生活有关的各行各业人们的劳动，热爱并尊重劳动者。

8、能较客观地评价自己和他人，自尊、自信、乐观，自己有进步不骄傲，愿意学习小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴，能接受别人的批评，自己有了错知道改正。

9、做事认真，有始有终，有初步的责任感，会整理玩具和图书，学习修补图书。

10、养成良好的生活卫生习惯，节约用水用电等习惯。

11、了解世界水日、环境日、地球日、无烟日、爱鸟周等主题日。

五大领域目标及措施

健康领域

发展目标

培养幼儿在跑、跳、平衡、拍球的能力，养成良好的日常卫生习惯，知道躲避危险。

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具体措施

1.进行跳房子、踢毽子、走平衡木、拍球等游戏或教学，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动时间。

2.在日常常规活动上让幼儿养成良好的卫生习惯，多提醒，多督促，多进行安全方面的教育。

语言领域

发展目标

1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题,能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

2.对生活中常见的标志、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。

具体措施

1.多给幼儿提供倾听与交谈的机会，每天有足够的时间与幼儿谈论感兴趣的话题，鼓励幼儿表达意见，注意使用幼儿听得懂的语言。

2.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，不大声喧哗，主动向长辈问好。

3.鼓励幼儿多观察自己生活中的标志，和幼儿一起查阅感兴趣的图书资料，体会通过阅读获取信息的乐趣。

社会领域

发展目标

1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，愿意并主动参加群体活动，懂得大家轮流分享玩具等。

2.自己的事情尽量自己做，不依赖别人，会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。

具体措施

1.创造交往机会，经常带幼儿参加群体活动，让幼儿体会交往的乐趣，鼓励幼儿一起合作完成作品。

2.对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，在鼓励与指导中放手让幼儿做自己的事情，让他在做事中树立自尊和自信。

3.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人的劳动成果，每天使用礼貌用语主动问好。

科学领域

发展目标

1.喜欢接触新事物，发现其相同和不同，经常问一些与新事物有关的问题，并能对事物或现象进行观察比较，能用形状来描述有些事物。

2.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

具体措施

1.经常带幼儿接触大自然，有意识地引导幼儿观察周围事物，培养观察与分类能力，激发其好奇心与探究欲望。

2.学习观察的基本方法，观察自然角植物的特征及生长变化并做记录。

3.感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

艺术领域

发展目标

1.在欣赏自然界和生活中美的事物时，关注其色彩、形态等特征,产生相应的联想和情绪反应,能用绘画、手工制作等表现自己观察或想象的事物。

2.能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

具体措施

1.经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲相关故事传说，与幼儿一起讨论交流对美的感受；为幼儿提供丰富的材料，感受绘画与手工丰富的制作形成；肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。

2.经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验，鼓励幼儿跟着音乐律动拍手、踏脚、敲击乐器等。

主题活动预设

瓶瓶总动员

设计意图

瓶子是日常生活中很常见的东西，几乎无时无刻不存在人类的周围。在孩子的眼中，瓶子只是装好吃好喝的物品，因此常常会有一帮孩子围在一起，分享瓶子里的东西。在上学期末有一天，小妍小朋友带来一个叮当猫造型的瓶子，里面装着五颜六色的糖果，孩子们纷纷对这个瓶子产生了兴趣，七嘴八舌的讨论起来：“这个不是玩具，是瓶子！”“瓶子怎么会这样的呢？我从来没有见过。”……于是确定了瓶瓶总动员主题探究活动。

有趣的职业

设计意图

“我的爸爸是医生。”“我的妈妈是老师。”“我上幼儿园了，爸爸妈妈去哪里上班了？”……幼儿随着知识的增长和经验的不断丰富，对事物的理解力逐渐增强了，视野逐渐地从关注自我延续到了关注身边周围世界里的人和各种事物。我们将引领幼儿从关注自己父母的职业入手，再通过各种活动使幼儿了解各种职业，熟悉他人的工作和我们的关系，从而形成尊重他人的劳动，爱护劳动成果的情感和态度。

动物一家

设计意图

小动物是孩子生活中亲切的伙伴，而为什么猩猩长得和人很像？为什么长颈鹿的脖子会那么长？大象跑步快吗？等疑问也经常困扰着孩子们。于是我们决定开展“动物一家”的主题，让孩子区探索自己喜欢的动物，再介绍给大家。通过幼儿的提问和寻找资料、布置环境，引导幼儿了解、爱护动物。

拥抱夏伯伯

设计意图

夏季是个热闹的季节，孩子和大人们都被户外绚烂的环境吸引着。与太阳捉迷藏，和水花做游戏，在雷雨声中，感受生命的力量。通过有趣的探索活动，探索夏季特有的自然奥秘，从而大胆的想象、自由地表现自己眼中的夏天。

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